Pensamiento lateral

El término pensamiento lateral (lateral thinking) fue propuesto por Edward De Bono para representar todos esos caminos alternativos que no estamos acostumbrados a tomar al momento de encontrar soluciones a un problema.
Según De Bono la mayoría de la gente tiende a enfocarse en una sola forma de resolver un conflicto solo porque las otras vías para resolverlo no son visibles a simple vista.
Pensamiento Lateral es un tipo de pensamiento creativo y perceptivo, como su nombre lo indica, es aquel que nos permite movernos hacia los lados para mirar el problema con otra perspectiva y esta es una habilidad mental adquirida con la práctica.
El pensamiento vertical o lógico se caracteriza por el análisis y el razonamiento mientras que el pensamiento lateral es libre, asociativo y nos permite llegar a una solución desde otro ángulo. Ambos pensamientos son importantes. El lateral incentiva nuestro ingenio y creatividad. El vertical nos ayuda a desarrollar nuestra lógica.
Es muy valedero aplicar un poco del pensamiento lateral a nuestras vidas, observar nuestros problemas desde distintas direcciones, ver el panorama con otros ojos y empujarnos a encontrar diferentes, nuevas e ingeniosas respuestas para los viejos y los mismos conflictos humanos

Teniendo en cuenta estas ideas, les presenté siete problemas para que pensaran en forma individual durante 20 minutos:

PROBLEMAS

1. En la mesa hay cinco moscas y matas dos ¿cuántas moscas quedan?
Quedan dos porque las otros se volaron cuando quise matarlas.

2. Salieron a pescar dos padres y dos hijos, pero eran solo tres personas ¿puedes explicarlo?
Un abuelo con su hijo y su ñieto.

3. Dentro de un tubo de 10 metros con fondo tienes una pequeña pelota de ping pong. Debes buscar la manera de sacarla, sin meter la mano, sin romper ni mover el frasco. ¿Qué haces?
Para poder sacar la pelota tengo que colocar agua.

Continue esta secuencia lógica:
L M M M J V S D (Esta secuencia corresponde a los días de la semana)


Corrija esta fórmula, colocando una trazo:

5 + 5 + 5 = 550 (Al primer signo de sumar se le coloca una línea para formar un cuatro, en este sentido nos queda 545 mas 5)


6. Por favor escriba cualquier cosa:
CUALQUIER COSA

7. Dibuje un rectángulo con tres lineas:

Se dibuja un rectángulo y dentro de éste se dibujan tres líneas.

Cuando leyeron estas preguntas la mayoría pensó alternativas diversas pero lo cierto es que si bien todo parecía complejo cuando les di las respuestas todos se dieron cuenta de que era más simple de lo que parecía...

Trabajos inspirados en la música.

La música nos inspira...

Hoy aprendimos que a través de la música podemos imaginar situaciones, momentos y expresiones... descubrimos como una melodía nos puede traer recuerdos, sensaciones y sentimientos.
Durante la hora de clase, los chicos produjeron más de 200 dibujos. La consigna de trabajo era dibujar una expresión, un paisaje, un objeto o una situación que les transmitiera la melodía. Aquí publicamos algunos de ellos...

Trabajo en equipo

Técnica del cadáver exquisito.
Es una técnica por medio de la cual se ensamblan colectivamente un conjunto de palabras o imágenes; el resultado es conocido como un cadáver exquisito o cadavre exquis en francés. Es una técnica usada por los surrealistas en 1925, y se basa en un viejo juego de mesa llamado "consecuencias" en el cual los jugadores escribían por turno en una hoja de papel, la doblaban para cubrir parte de la escritura, y después la pasaban al siguiente jugador para otra colaboración.

En este caso, durante la clase se trabajo a partir de la creación de un individuo.
Se dividió la hoja en tres (rostro, cuerpo y piernas) y cada alumnos debió crear una parte de esa persona. Luego descubrieron la hoja y se dieron cuenta cómo la imaginación y el trabajo en equipo puede sorprendernos.

IMAGINAMOS....

Durante la clase, cada alumno trabajó su imaginación a través de imágenes.


Actividad:

Imagina... ¿Qué sucede en la imagen?.

¿Quiénes podrían ser esas personas o seres con vida que aparecen?. ¿Cómo los llamarías?

Crea un posible diálogo entre los personajes. En caso de que haya un solo personaje, escribe lo que podría estar pensando.


ELIAS: Hay una chica y un tiburón monstruo. La chica se llama María. La chica tiene miedo porque piensa que el tiburón la quiere morder. Están en el año 4.000 y se encuentran bajo la Tierra.

MARTINA: La chica se llama Carolina y el tiburón Fronch. Ella está muy triste porque quiere ir a una obra de teatro y no la dejan por eso decide ir a un lugar secreto.

MARCOS: Pilar fue al acuario y se encontró con un O.N.N.I petrificado. Cuando lo vi no tuvo miedo.

VICTORIA: En la imagen sucede que el misterioso animal hipnotiza a la hermosa muchacha llamada Aqua Marin.

SOFIA: La chica se llama Lucía y tiene 16 años. En la situación sucede que ella está contenta mirando a ese extraño animal. El animal lo miraba con destreza. El animalito era de una especie diferente parecido a un tiburón. Era grande y con dientes filosos. La chica lo miraba muy entretenido. Para ella, él era muy cariñoso.

Una historia con el personaje que creamos....

Después de haber creado un personaje, los chicos crearon una historia sobre ese personaje. Hicimos un concurso de historias y entre todos elegimos a las dos historias mejor contadas.
Aquí publicamos algunas de las historias seleccionadas...

ROCÍO CENTURION: "María y el campo"

Había una vez una chica llamada María que vivía en el campo. Un día salió a caminar y a los pocos pasos empezó a oir una melodía. En ese mismo instante, María se sentó al pie de un árbol y cuando la música se cortó María despertó.
María fue a su casa y su sorpresa se hizo negra inquietud al ver que la casa era diferente, no como la casa que su padre había construído hace unos pocos años antes. Después, un viejito la vio acercarse a la casa y le preguntó qué deseaba. La niña le dijo que esa mañana había dejado en su casa a su padre, su madre y a su hermana. El anciano le preguntó cómo se llamaba y la muchacha le respondió: "María".
Al oír esto él le dijo: "¡María!, siempre oí a mi abuelo contar la historia de María, su hermana desaparecida. Al escuchar estas tremendas palabras la niña desapareció.

VICTORIA REINOSO: "El caballito volador"

Había una vez una yeguita llamada Katia que vivía en una pequeña casita cerca del bosque encantado donde mandaba un malvado muchacho cuya maldad era inmensa.
Cuando Katia se dio cuenta de que las hacía trabajar un montón ella no se resistió a enfrentarlo y decidieron que a la medianoche iban a enfrentarlo.
¡Llega la tarde! Todas se escondieron detrás de las ramas, arbustos y troncos. Cuando terminó la pelea, la yegua ganó y todos se pusieron felices y vivieron contentos para siempre.


GASPAR BAIGORRIA: "Un día de Gaspar"

Un día lunes 20 de septiembre, Gaspar decidió ir a la torre Karin. Desayunó, se bañó, fue al baño, se peinó y decidió ir al bosque donde se encontraba la torre. Cuando empezó a caminar se encontró con un niño que le preguntó:
- ¿Qué hacés acá?
- Vengo a escabar la torre Karin. ¿Cómo te llamás?.
- Soy Upa y te recomiendo que no subas a la torre porque es muy larga.
- ¿Y eso qué?, respondió Gaspar quiene iba a subir la torre de cualquier forma.
Gaspar empezó a subir. Después de dos horas, seguía subiendo hasta que por fin vio la cima.
-¡Veo la punta!, exclamó.
Veinti minutos después...
- ¡¡Llegué!!, dijo Gaspar. Y alguien le preguntó: ¿Quién sos?.
- Soy Gaspar... ¿Vos sos el maestro Karin?
- Sí, respondió.
- Quiero tomar el agua sagrada, dijo Gaspar.
Karin agarró el agua sagrada y le dijo que para poder tomarla, primero se la iba a tener que sacarla.
Gaspar tardó cuatro semanas para poder sacarle el agua. Cuando la tomó no sintió nada en especial.
Karin se rió y le dijo que el agua sagrada es agua común y que él se había vuelto más fuerte y más rápido a partir de entrenar con él...
Cuando Karin dijo esto, Gaspar comprendió todo lo que quiso trasmitirle y enseñarle Karin...
-

Creación de un personaje.

A través de preguntas crearon un personaje...


Nombre del personaje:
Edad del personaje:
Características físicas:
¿Tiene hermanos? ¿Cuántos son?
¿Dónde vive y con quién? Describe el lugar y las personas que viven con él.
¿A qué se dedica?
¿Qué le gusta hacer?
¿Qué le divierte?
¿Es feliz? ¿Por qué?
¿Qué frases usa con frecuencia?
¿Cuál es el evento más importante en su vida hasta ahora?
¿Cuál es su mayor logro?
¿Qué desea?
¿Qué lo hace llorar?
¿Es optimista o negativo?
¿Cuál es su hobbie favorito?
¿Le gusta los animales?
¿Tiene mascotas?
¿Sonríe seguido?
¿Con qué palabra se definiría?
¿Cuál es su película favorita?
¿Cuál es su comida favorita?
¿Qué le gustaría ser?
¿Hace algún deporte? ¿Cuál?
¿Qué lo aburre?
¿Qué lo divierte?
¿Qué lo enoja?
¿A qué hora se levanta?
¿A qué hora se acuesta?
¿Va al colegio, trabaja o estudia?
¿Cuál es su programa favorito?
¿Qué día de la semana le gusta más?
¿Dónde va de vacaciones?
¿A qué le tiene miedo?
¿Cuál es el recuerdo más lindo que tiene?
¿Con qué dibujito animado se siente más identificado?
¿Cuál es el recuerdo más triste que tiene?
¿Cómo fue su infancia?
¿Cuáles son sus sueños?

2) Dibuja al personaje que creaste.

3) Para la próxíma clase traer un objeto que pueda llegar a ser de ese personaje.

La creación no tiene límites...

Durante la clase, descubrimos como con una hoja de papel de diario se pueden crear infinidad de objetos e invenciones.

Consigna: Se les entrega una hoja de diario a cada alumno. Sin romper el papel, tienen que crear un objeto. En este caso, el objeto a crear tenía que ser algo del personaje que ellos crearon y una invención propia... a veces una simple hoja de papel nos permite crear mundos e imaginar aquello que no está a nuestro alcance...

Aquí algunas de las creaciones de los chicos...

Los recuerdos...

¿Por qué somos capaces de recordar? ¿Qué son los recuerdos?... En un viaje por nuestra infancia intentamos recordar aquellos primeros momentos de nuestra vida y a partir de algunas imágenes antiguas intentamos pensar recuerdos para esos personajes...

Al principio de la clase, se hizo un trabajo individual en el que cada alumnos cerró los ojos y trató de traer a su memoria algún recuerdo de su infancia. Luego a partir de imágenes antiguas trabajaron en grupos para crear recuerdos de posibles niños.

Algunos de las historias creadas:

Los niños se llaman Luz y Lucas, están jugando con sus juguetes. Son hermanos y se quieren mucho aunque de vez en cuando se peleen.

Un grupo trajo una imagen de una de las chicas y a partir de esa fotografía crearon la historia:

Este bebé nos recuerda a Delfina cuando era niña. Siempre usaba su oso de peluche para jugar, acariciarlo, dormir y tomar la leche. El oso se llamaba Foffy, tiene orejas, brazos y piernas negras, su panza es blanca, su nariz roja y sus ojos eran de botones. Es un panda que tiene la misma edad que Delfina, nueve años.

La nena con Foffy dormían en un catre de color natural, que tenía un cunero para descansar con música.

Le gustaba estar con Foffy porque le daba el calorcito en el pecho para domir. Siempre lo reconocía por su perfume.

Floppy fue un regalo de los tíos abuelos, que lo tenían en su casa y a Delfi le encantaba.

Los niños se llaman Lola y Martín, tienen cuatro años. A Lola le gusta mucho jugar y Martín es muy llorón. Son hermanos. El recuerdo que nosotros imaginamos es que iban abrazos en el parque. Lola se había caído y Martín fue a abrazarla.

Su nombre es Armando y tiene un añito. Le gusta jugar con los muñecos de peluche y comer sopa. Lo que más ama es que le den mucho cariño. Le gusta pasear por la plaza y que le lean cuentos.

Mimos de nuestras expresiones.

Durante la primera clase, empezamos a explorar cómo podemos comunicarnos a través de la mirada y de nuestras expresiones... Jugamos a ser mimos y luego caricaturizamos la expresión cotodiana de nuestro rostro.

A continuación publicamos algunos de los trabajos realizados...

Verdad, memoria y Justicia.

En el día de la Memoria, la Verdad y la Justica, tratamos de reflexionar sobre la importancia de estos valores dentro de la sociedad. A partir de un tema musical, realizamos dibujos alusivos a esta fecha.

Durante el taller nos gustaría....

Escribir.
Hacer teatro.
Dibujar.
Pintar.
Imaginar.
Escuchar música.
Conocer el arte.

Bienvenidos al mundo del arte y la imaginación...

Comenzamos...

A veces siento que a partir del arte uno puede abrir ventanas y respirar un poco de aire fresco que le de luz al alma. Una brisa que nos transforma, nos da vida y nos permite encontrarnos con nuestra esencia, con lo genuino que tenemos y que podemos dar. Eso es lo que quiero transmitirle a este grupo en cada clase. Que encuentren en el arte un espacio en el cual poder expresar lo que sienten, sus ilusiones, sus miedos y sus deseos...
A través de este espacio quiero que conozcan lo que ellos crean desde lo más profundo de su ser porque estoy convencidad que en cada una de sus producciones ellos no dejan de mostrarnos algo de lo que son y desean...